Стр. 110 - Деловая программа «Интерполитех-2013 »

108
• чтение текста одновременно с диктором;
• чтение диалогического текста по ролям (после диктора и совместное прочте-
ние);
5. Запись:
• запись одного слушателя (монологическое высказывание по теме или диало-
гическое общение; произнесение рифмовок, скороговорок, ряда слов на определенный
звук или тему; чтение поэтического или прозаического текста);
• запись комментария преподавателя к текущей записи;
• запись одного слушателя и прослушивание других в общем (фронтальном) ре-
жиме.
Выделяют следующие функции лингафонного кабинета:
• информативная;
• тренировочно-обучающая;
• контролирующе-корректирующая;
• коммуникативная;
• управление учебной деятельностью.
Современный мультимедийный лингафонный кабинет обеспечивает:
– индивидуальное прослушивание/просмотр слушателем обучающих программ;
– самостоятельную работу студента с виртуальным магнитофоном;
– индивидуальную работу преподавателя с каждым слушателем;
– проговаривание изучаемого материала слушателя с самопрослушиванием;
– соединение рабочих мест для работы в режиме «Диалог»;
– возможность подключения преподавателя к любому рабочему месту для
корректировки работы слушателя;
– вызов студентом преподавателя;
– запись фонограммы урока, слушателя, преподавателя;
– подготовку учебного материала.
Аппаратные средства и программное обеспечение мультимедийных лингафонных
классов позволяют:
• повысить эффективность учебного процесса,
• создать условия для индивидуального и дифференцированного обучения слу-
шателей,
• увеличить время устной практики для каждого слушателя,
• обеспечить высокую мотивацию обучения,
• преодолеть личностно-психологический барьер общения,
• установить благоприятный психологический климат на уроке,
• работать над лексической, грамматической, фонетической сторонами языка.
Мультимедийный лингафонный кабинет позволяет использовать презентации, под-
готовленные либо преподавателем, либо самими слушателями в рамках самостоятель-
ной работы слушателей (СРС), что делает занятие более интересным, эмоциональным,
разнообразным. Слушатели могут лучше и с большим интересом воспринимать раз-
ноплановую информацию в виде яркой картинки, таблицы, которые имеют звуковое со-
провождение. При помощи слайдов можно организовывать не только выполнение лекси-
ческих, грамматических и фонетических упражнений, но и их само- и взаимопроверку.