Стр. 108 - Деловая программа «Интерполитех-2013 »

106

Особенности создания и

использования мультимедийного

лингафонного кабинета при обучении

иностранным языкам

в Академии управления МВД России.

Анализируя проблемы, возникающие сегодня перед пре-

подавателем иностранного языка в Академии управления

МВД России, мы предлагаем рассмотреть преимущества ис-

пользования мультимедийного лингафонного кабинета в об-

разовательном процессе. Изначально следует уяснить, как

согласуется социальный заказ общества – подготовить в ко-

роткий срок специалиста, хорошо владеющего иностранным

языком, с требованиями учебной программы неязыкового

вуза и минимальным количеством часов в действующем учебном плане. Нам представ-

ляется, что добиться поставленной цели – научить слушателя или магистра Академии

управления МВД России в течение ограниченного учебными рамками периода говорить

о проблемах своей специальности и понимать ответную речь носителей языка - можно,

сочетая традиционные и инновационные методы, но делая решительный упор на интен-

сификацию учебного процесса и самостоятельную работу студентов.

Важнейшим аспектом изучения иностранного языка является практика устного обще-

ния. Помочь в этом случае могут лингафонные системы или мультимедийные лингафон-

ные комплексы, Что такое лингафон? Лингафон дословно означает: лат. lingua – язык и

греч. phone – звук, речь. Первые лингафонные устройства появились более 40 лет назад,

и их распространение было обусловлено ростом популярности аудиовизуальных при-

ёмов обучения. Лингафонный кабинет – это аудитория, оборудованная лингафонными

системами (аудио, видео и мультимедийными средствами) для современного обучения.

Он представляет собой комплекс звукотехнической и проекционной аппаратуры для вос-

произведения и записи аудиовизуальных эффектов. Каждое из рабочих мест снабже-

но телефонно-микрофонной гарнитурой с микрофоном пониженной чувствительности

и направленного действия. Микрофон направленного действия реагирует только на те

звуковые волны, которые направлены на микрофон под определенным углом. Смонти-

рованный на рабочем месте, или комбинированный вариант с гарнитурой (наушники с

микрофоном), микрофон улавливает голос только того слушателя, который сидит за

этим столом. Таким образом, слушатель слышит свой собственный голос, подобно тому,

как слышит свой голос человек , говорящий в телефонную трубку.

Именно такая конструкция позволяет всем слушателям группы говорить вслух, гром-

ко, не мешая друг другу, то есть делает устройство аудиоактивным. Различают аудиопас-

сивные, аудиоактивные и аудиокомпаративные устройства:

– аудиоактивные устройства, в отличие от аудиопассивных, позволяют слушателям

не только прослушивать фонограммы, но и самим тренироваться в громкой речи, то есть

в говорении;

Хайрутдинова И.В.

заведующий кафедрой

иностранных языков

Академии управления

МВД России